La acomodación es la habilidad que nos ayuda a que el objeto que estamos mirando se vea nítido.

Ambos ojos tienen que mirar de forma coordinada al objeto que miramos. Cuando la coordinación entre los ojos no es buena se puede producir visión doble o tener síntomas como dolor de cabeza, picor de ojos, cansancio al realizar tareas de cerca como leer o hacer los deberes.

Es la cantidad de visión. Lo normal es tener una agudeza del 100%. Cuando esto no sucede puede que tengamos algun error refractivo no corregido como miopía, hipermetropía o astigmatismo, o puede que exista ambliopía u ojo vago.

Es la capacidad mirar de cerca y de mirar lejos. Es muy importante que tengamos una capacidad de converger y divergir alta, pero también es importante que podamos cambiar de convergencia a divergencia de manera rápida y sin esfuerzo.

La visión en 3D nos permite saber calcular las distancias entre dos objetos o bien entre nosotros y el objeto que estamos mirando

Es la habilidad de identificar las diferencias y/o similitudes existentes entre formas, símbolos, objetos y patrones a través de sus características principales. Por ejemplo, reconocer la diferencia entre dos figuras geométricas como el circulo y el cuadrado o reconocer la diferencia entre dos letras como la b y la d.

Cualquier niño con dificultades en la discriminación visual puede tener problemas en la identificación de números, letras, formas, símbolos, palabras, tamaños y colores. Pueden tener inversiones cuando escriben letras y números y pueden tener problemas de atención y de organización..

Es la habilidad de recordar lo que vemos y de ser capaces de recuperar las imágenes de objetos, formas símbolos y movimientos.

Una persona que tenga problemas con la memoria visual tendrá dificultad para copiar desde la pizarra o de un libro de manera eficaz.

Es la habilidad de entender e interpretar las relaciones entre uno mismo y otras personas. La percepción visual espacial nos proporciona información de nuestro entorno. La manera en la que un niño percibe el espacio y su posición u orientación en ese espacio puede afectar en sus habilidades motoras y en el rendimiento académico.

Una persona con dificultades visuoespaciales puede tener problemas interpretando instrucciones. También puede tener dificultades en su manera de moverse, en realizar construcciones o en realizar dibujos en 3D, estos niños suelen tener dificultad para entender las matemáticas.

Es la habilidad de reconocer que la forma se mantiene constante independientemente de si un objeto cambia su tamaño, dirección, orientación o distancia.

Una persona que tenga dificultades en esta habilidad puede tener problemas en reconocer que una imagen está representando un objeto real, en juzgar la distancia, el peso, la altura y el tamaño, en la clasificación de objetos o en reconocer una palabra cuando está escrita con diferente tipografía.

Es la habilidad de visualizar la totalidad de un objeto cuando una parte de él no aparece.

Es una habilidad fundamental para que la lectura sea rápida.

Una persona con dificultades en éste área tendrá problemas en la léctura rápida, en los cálculos matemáticos y en unir las partes de un rompecabezas o puzzles.

Es la habilidad de identificar la información importante de un contexto que contiene información irrelevante. Por ejemplo, encontrar una palabra en una sopa de letras.

Las personas que no tienen una buena habilidad de figura-fondo tienen dificultades para concentrarse en la tarea y para ignorar los elementos que pueden distraer, para encontrar lugares específicos dentro de un texto, un mapa, un libro… También tienen dificultades en encontrar las palabras claves de una pregunta y les cuesta no perderse de lugar cuando leen o cuando copian de la pizarra.